苏宁也没有放过这次机会
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这是因为，他们都知道太精迷于说妙语和笑话，对个人的形象并无帮助；反之，则会给自己的形象大打折扣，惹他人心理 反感。 而若非要附庸风雅，企图以成串的笑料和廉价的笑来博得听众的欢心，硬要把自己塞进别人的肚子里，不顾别人是不是有这个胃口，只能引起他人的鄙视与反感。 结果也许是真的引起了笑，但很可能是笑他形象的滑稽和为人的浅薄。 芝加哥有个人，一心想得到某倶乐部主席的位置。乔布斯的同类，就是非同凡响的人。在第一轮的慕课热潮中，正是由于他们中间的一小部分人，以及一批对教育改革孜孜不倦追求的学校领导者，开辟了慕课的众多平台，从而引发了从决策者到社会公众的广泛关注。 第二，学校的教师。 教学毕竟最终是教师的任务。 一部分教师不甘于长期封闭在“象牙塔”中，不断地尝试用不同的方式把他们的课程向全社会开放，他们是这场运动的直接推动和引领者。 第三，风险投资者。 这批人能敏感地捕捉到世界潮流微小的变化，他们敢于投入第一桶金，为慕课的发展给予资金的支持，是慕课持续发展的推动力。 第四，学习者。 他们不仅是第一个吃螃蟹的人，还是第一批受益人。 这里面包括大学生和各级各类学校中的教师，而且也包括社会各方面的好学之士。在私下里，即使你对领导有所触痛，但如果言之有理，领导也会在心里采取比较宽容的态度。 而在公开场合，这就会演化为领导的尊严和权威问题，他会为此而战，从而使内心的情绪压过理智，面子髙于道理，这对下属无疑是自找麻烦，“好心难得好报”。2012年，在云概念火爆的时候，苏宁又转身为云商。 2013年，平台概念风起云涌，苏宁也没有放过这次机会。 而在民营银行概念上，苏宁也是先行者之一，这个概念，让苏宁的股票一度大涨。我们似乎可以听到他们说：“真有意思。而潘苹果，如果让潘石屹的同桌做代言人或许更贴切一些。他们中有传统意义上的学生，也有相当一部分人不是为文凭、证书而来学习的。 这些人的需求越来越影响教育的发展方向。 未来，学生们可以在网上搜寻数以百万计的不同课程。
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